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更新（2007-7-23）：
还有几个感觉比较明显的特点：

第四、用中性或偏中性的笔调介绍鸦片战争，称之为盎格鲁-中国战争（Anglo-Chinese War)，不少材料中甚至没出现鸦片（Opium）这个词，往往还强调中国闭关锁国、不允许贸易等，容易让人搞不清战争的真正原因。

第五、对于现在的中国社会事件介绍少。看完一些给小孩写的材料，连带着对“中国人”、“中国哲学”等的介绍，给人以恍若隔世之感。从一定意义上说，跟中国孩子对美国的印象正相反，在中国，似乎倾向于对美国越近的事情越清晰。

第六、大学以后、研究材料对中国历史的介绍更趋于客观，年纪越小的孩子的读物，似乎受意识形态影响越严重。


首发稿（2007-7-23）：
这里介绍的是一个粗略印象。

美国中小学没有统一的课本，鼓励看阅读材料。但不同来源的内容对中国的介绍大同小异。有几个感觉比较明显的特点。

第一，经常忽略夏朝。以前干脆不承认它存在，现在证据多了，有些提一下，也往往比较含糊。

第二，把元朝和清朝更多地称作蒙古（Mongols）和满洲（Manchus），指它们是外来政权，似含不同于中国的意味。

第三，对于1949年以后的中国，哪怕最简单的介绍也含有强烈意识形态色彩，强调是共产党专制制度，害死了多少多少人。

普通美国人对中国的认识很大程度上是从中小学课本来的，可以想象中国在美国人头脑中的总体印象。有些人可能后来有所校正，有些人可能没有校正的机会 ...